作室全体成员一起，结合讲座内容与自己的教学实践，对两位授课老师的同课异构进行了深入的研讨。通过研讨，基本廓清了文言文必修内容与选修内容的教学重点。。同时，凌士彬还就评课的注意事项、本年度的培训计划及最近的工作成果展示等工作进行了强调，明确了下一步工作室的工作重点。凌士彬充分肯定了两位授课老师的教学设计，认为文言文教学要有必修内容与选修内容的区别，必修内容要由文及道，形成一定的文言基础知识后，再讲“道”；选修内容与必修内容“同课异趣”，侧重点不同，追求不同，要重“道”，但对文化内涵的解读要放到文段中去，不能天马行空。

建议在文言文的教学过程中，要建构“文道统一”与“以文载道”两种方法论，对必修内容与选修内容进行有区别性的教学：必修内容教学要遵循“文道统一”的方法论，必须要过词汇关，培养学生的训诂意识和注解能力，让学生了解古典思想和文化；选修内容要遵循“以文载道为主、文道统一为辅”的方法论，培养阅读的历史批判意识，寻觅人类共同的核心价值，觉醒民众的民族意识。张治平在讲座中仔细梳理了“文”与“道”的基本内涵及历史争议、“文道统一”与“以文载道”的涵义及发展。

日前，肥西县凌士彬高中语文名师工作室赴山南中学开展了“基于文道统一的古代散文阅读教学内容的选择”为主题的同课异构活动。工作室全体成员参加了这次活动。

山南中学马永聪、孙荣来两位老师围绕主题，就《劝学》一课从不同的角度进行了精心教学设计。马永聪老师以与学生分享有关学习的名言警句、诗词和故事导入，围绕“以题猜文、以读知文、以疑探文、以写拓文、以心诵文”的思路进行课堂教学，切合学生实际，古今结合，寓教于乐。 肥西中学张治平老师作了《从“文道统一”到“以文载道”——兼谈文言文教学内容的取舍》的微讲座。