对于每一个健康的孩子来说，幼儿期应该是人生中最快乐的黄金时段，他们可以尽情地享受这一美好时光。而对于身体上有瑕疵的孩子来说，生活总是那么的平淡。在我们班上就有这样一个特殊的小女孩，她的名字叫薇薇。薇薇由于先天脑部发育不全，所以她的智商要比一般的孩子低，致使她到4岁才开始学走路，直到现在走起路也是东倒西歪，摇摇晃晃的。而她平时的生活自理能力也很差，不会独自入厕，也不会穿脱衣服，连搬张小椅子也很吃力。所以刚开学几天，薇薇的外婆总是“陪读”在她身边，以便可以照顾她。上下楼时别的小朋友都是排着队一个跟着一个，而薇薇是外婆一手搀扶着；吃饭时别的小朋友都是自己拿饭碗拿勺子，而薇薇又是外婆一手包办；入睡前，别的小朋友都是自己去入厕，而薇薇还是外婆拉着，带她去上厕所……就这样，日复一日，薇薇在外婆的照顾下没有得到一丝的进步，她还是那样的依赖，那样的无助。

    作为一名母亲，我同情薇薇的不幸遭遇。作为一名老师，我更是给予了她许多特殊的关注和爱。每当分发物品时，其余幼儿要一个跟着一个排队拿，而薇薇只要坐在椅子上，等着老师把东西放到她面前；每当用餐时，我们要求其他幼儿把饭菜全部吃完，而薇薇就可以随她意，想吃多少就多少；每当午睡时，薇薇还是我们最为关注的对象，要先带她去上厕所，脱完衣服，躺到被窝里后，才去照顾别的孩子……薇薇在我们班可谓是“宠儿”了。

     可后来发生的一件事，让我深深地感到过分地关爱与照顾其实对她的发展是很不利的，同时也深深地伤害了她的自尊心。那是一次户外活动，孩子们都在玩踩高跷的游戏，在通过一关又一关障碍物后，大家都显得异常兴奋。而薇薇也和平常一样，只能呆在我的身旁，充当小观众的角色。这时，张立突然坐在了地上，看来可能是过障碍时摔交了，我立马走上前去了解情况。还不到几分钟，小朋友跑来对我说：“许老师，你看薇薇，她也在玩。”我立即回过头去，只见薇薇她正在摆弄高跷呢！当时我吓坏了，要知道她平时连走路都不稳，怎么能玩高跷啊！我以一种命令的口吻把薇薇强行拉了回来，还对她说：“你怎么能去玩呢！这有多危险啊！”而后，就把她牢牢地牵在自己的身边。后来，我看到薇薇一动也不动地站在那里，虽然她没有说什么，但我从她的眼睛里好象读懂了什么。那是一种很委屈的眼神。我的心猛得一颤：“我这样做对吗？我是在关心她呀，可她为什么不感到一种被爱的温暖，她的眼中充满了失望。”于是，我赶紧蹲下来问：“薇薇，你也想玩吗？”薇薇点了点头，又用手指了指正在游戏的同伴。“那老师带你去玩吧！”顿时，薇薇的脸上露出了笑容，她和我一起慢慢地走到了孩子们中间，一起快乐地游戏。看着薇薇开心游戏的笑脸，我意识到自己刚才的关心与照顾差点剥夺了孩子游戏的权利。其实薇薇很希望自己和别的孩子一样平凡、普通。

    在以后的教育中，我改变了以往的做法，对特殊的薇薇我们实施了同等的教育要求。平时要求其他孩子完成的，也希望她尽量用全力去完成。在我们的鼓励表扬下，我惊奇地发现：薇薇能自己扶着把手上下楼了；她能自己入厕了；她能排队等着老师倒牛奶了；她又能自己脱鞋子了；今天她还自己穿上了裤子。最重要的是，她还学会了与人交往，有了好朋友，她们在一起快乐地玩玩具，真开心啊！一年以后，为了方便治疗，薇薇转到上海幼儿园去了，真心地祝愿薇薇的身体能早日康复，和其他孩子一样拥有金色的童年。